我是盧燕燕，作為廣西科技大學第一附屬醫院21級全科住培學員，急診科是我最后輪轉的科室。

  急診的病人復雜、多樣化，需要在短時間內確定病人的病因以及治療方法。急診搶救室是急診科的核心，搶救室的工作也相當地艱巨。在搶救室工作需要有相當強的搶救能力和技巧。無論在出診現場、救護車上還是搶救室，他們總是顯得自信從容，吸氧、動靜脈采血、建立靜脈通路、心電監護、氣管插管、呼吸機、心臟按壓、深靜脈穿刺等等，整個過程團隊配合很默契，這些并非一朝一夕之功。初來的一個月，我參加了多次搶救，把我這個小白看得心驚肉跳，但危重、復雜的險情在老師們手中幾分鐘就解決了。尤其是韋建革主任對我們年輕的醫生言身傳教，讓我深受感動。

  每天早上韋主任都會組織科室進行40分鐘到1小時的學術交班，是同學們最期待又最害怕的時刻，因為韋主任總會提問題，還會用僅工作不到一年的護士妹妹來刺激我們住培學員，這些護士老師常年得到熏陶，自然更勝一酬，在一次又一次的交鋒中把住培醫師比下去了，這促使我們用功再用功，學習再學習。在交班過程中，韋主任會把各種典型病例的處置過程全面梳理，包括流程是否正確，有哪些知識點，用什么絕招，“八大生命征”、“八字方針”、“急救法則”等等是話不離口，天天都有新意，天天都是經典。通過與科室醫、護老師們的交流和討論，可以學習到新的治療方法和理念，對于提高自己的醫療水平和技能非常有幫助。而且交班過程不僅是醫學知識的交流，也是情感支持和團隊建設的重要形式。在面對壓力和挑戰時，急診團隊成員之間的相互支持和鼓勵是不可或缺的。通過交班，培養了我們的臨床思維，也提高了團隊的急救能力。

  急診科的住培教學活動內容豐富，收獲滿滿，除開現場急救教學，病例討論、教學查房也是常見的教學方法。韋建革主任組織病例討論和教學查房，通過病例討論，我學會了觀察和分析，包括如何準確采集病史、體格檢查和實驗室檢查結果判讀等，然后根據這些信息進行分析和推理。通過反復討論和思考，培養了學員對疾病的敏感性和判斷力，從而能夠更準確地診斷和治療，使我們能夠更好地應對日后的臨床實踐。

  印象最深刻的是5月最后一天的班里，我出診到勝利小區，接病人回來的路上與護士梁琪琪給心臟驟停的老人一直按壓，一到搶救室，韋主任就帶領大家施救，他果斷、快速的發出口頭醫囑，在場的老師們有條不紊的進行胸外心臟按壓、氣管插管、上呼吸機、藥物推入等，大家的心揪在一起，直到看到心電圖由直線開始有了變化，病人又恢復了自主心跳和呼吸，大家在那一刻由衷地高興。

  急診科的環境復雜多變，患者的傷病情況各異，隨時都有可能出現緊急情況，護士老師們工作經驗非常豐富，操作極其利索，能從容不迫的處理各種突發狀況。我清楚記得，五一小長假期間，急診科危重患者多，120值班的護士長韋秀慧馬上接單查看，“摔傷昏迷!快點出車！”6分鐘后他們就來到現場，經驗豐富的韋護士長查看了環境并評估，立即采取措施，同時向急診科進行預警，做好進一步急救準備，令我深感佩服。

  在這里，我不僅學到了急救本領更是收獲了自信，使我更有信心在未來的工作中應對各種緊急情況。相比剛入科的忐忑不安和畏畏縮縮，經過2個月的磨練我也變得從容、自信和冷靜，溝通技巧也大大提高。在未來的工作中，我將繼續努力，不斷提高自己的專業技能和人文關懷，為患者提供更好的醫療服務。在廣西科技大學第一附屬醫院急診科的學習經歷，將是我職業生涯中最寶貴的財富。（文急診住培學員 盧燕燕 圖韋建革）